课堂管理是教师维持正常教学的必要手段，以此才能建立和维持良好的课堂秩序。为此，外国语学院公共英语教研室二5月22日召开“探讨有效课堂管理方法与策略”研讨会。

赵方辉老师表示，在课堂中，总会出现各种各样的问题行为，教师在处理课堂问题行为时要遵循一定的原则。第一是不能伤害每一个学生，课堂上教师的所有做法必须顾及学生的自尊及人格。第二是必须顾及整个班级团体的利益，即必须能形成并维护良好的秩序或氛氛。贯彻这两个最基本原则，必须具备两个先决条件：第一是教师必须真心喜爱学生；第二是老师必须认真教学。

潘娟老师认为，课堂问题行为是普遍存在的，即使是优秀的学生也仍然会产生问题行为。对有课堂问题行为的学生，不论学生的成绩与品行如何，都要一视同仁，要热爱、尊重、信任、宽容、体谅和帮助，而不是忙于责难、批评和歧视，应该带给学生以“希望”。在调整教学管理方式、调整教学形式时，要联系教学实际，使感到学习困难、能力和基础知识明显存在差异的学生不会觉得被排斥在外，从而减少乃至避免产生厌烦、不安、急躁等课堂行为。

通过研讨，大家形成共识，师生关系是教师和学生在教学过程中结成的相互关系，师生之间建立一种平等、友好、融洽、和谐的关系，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，减少课堂问题行为，有助于学生良好品德和良好性格的形成，有助于培养出具有创造性的、人格健全的学生，最终达到提高教师教学的整体效果。

（文/段冰霜 图/王红涛 审/文启）