管理学专业的学生在准备专升本考试的时候面对繁杂的资料往往无从下手,不知道从何学起,也找不到学习的重点。经常是看着后面的忘着前面的,等书看完了,也没有形成一个知识脉络,这里小豫老师建议同学们在学习的时候能自己把要学的资料先梳理出一个大纲,形成一个知识脉络,顺着这个脉络学习,这样做的好处是可以形成连贯记忆,能加强记忆,也不容易遗漏知识点。
有位同学向小豫老师分享了他学习过程中的笔记,感觉整理的很有条理,现在分享给你们,可以参照这样的体系,在学习其它课程时也按照这样的知识结构整理一份适合自己的学习笔记,提高学习效率,能在最短的时间内掌握考试内容。
管理学 第一部分 管理与管理学 法约尔(20世纪初): 5要素说→计划、组织、指挥、协调、控制 孔茨(20世纪50年代): 提出计划、组织、人员配备、领导、控制 (20世纪70年代) 基本职能:计划、组织、领导、控制 【↓简答/论述题】本书: 决策与计划、组织、控制、领导、创新 (1)决策与计划:决策是管理者识别并解决问题以及利用机会的过程,分为7个步骤:①识别机会 ②识别目标 ③拟定备选方案 ④评估备选方案 ⑤作处决定 ⑥选择实施战略 ⑦监督和评估。计划则规定了组织目标,指定整体战略以实现这些目标,以及将计划逐层展开,以使其协调和将各种活动一体化。 (2)组织:为有效的实现计划所确定的目标而在组织中进行部门划分、权利分配和工作协调的过程。它是计划工作的延伸,包括组织结构的设计、组织关系的确立、人员的配置以及组织的变革等。 (3)领导:管理者利用职权和威信施展影响,指导和激励各类人员努力去实现目标的过程。 (4)控制:确定控制标准,衡量实际业绩,进行差异分析、采取纠偏实施等。为了保证计划与实际作业动态相适应。 (5)创新:改变现状。 【简答/论述】五种职能之间的关系: ①决策是计划的前提,计划是决策的逻辑延续;②组织、管理和控制旨在保证决策的顺利实施;③创新要贯穿与各种管理职能和各个组织层次之中。 了解:中国早期管理思想 ①《孙子兵法》:论述管理的重要性 ②《周礼》对封建国家的管理体制进行思想化设计 ③著作:《孙子兵法》、《周礼》、《墨子》、《孔子》、《管子》、《齐民要术》、《天工开物》等。 ④早期思想:顺“道”、重人、人和、守信、利器、求实、对策、节俭、法治。 重点记忆:外国早期管理思想 ①亚当·斯密(英国古典政治经济学家):主张劳动分工观点和经济人观点。(经济人即交换是人的本质)。著作:《国富论》。 ②小瓦特和博尔顿:科学管理制度。 ③马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离。 ④欧文(英国著名的空想社会主义者):人事管理。⑤巴贝奇(英国著名的数学家和机械学家):作业研究和报酬制度。⑥亨利·汤:收益分享制度。⑦哈尔西:奖金方案。⑧尤尔:工厂秩序和法典。 (1)技术性技能:掌握和熟悉特定专业领域中的过程、惯例、技术和工作能力。 (基层管理者>中层管理者>高层管理者) (2)人际性技能:成功地与别人打交道并与别人沟通的能力。 (基层管理者=中层管理者=高层管理者) (3)概念性技能:产生新想法并加以处理,以及将关系抽象化的思维能力。 (高层管理者>中层管理者>基层管理者) (1)人际关系(人际角色):管理者在和员工一起工作并通过员工的努力来确保目标实现时 a、代表者:履行许多法律性的或社会性的例行义务,如迎接采访者,签署法律文件。 b、领导者:负责激励和动员下属,负责人员配备、培训职责。 c、联络者:维护自行发展起来的外部接触和联系网络,向人们提供信息。 (2)信息传递方面(信息角色) a、监督者:寻求和获取各种特定信息,一边透彻的了解组织与环境,作为组织内部和外部信息的神经中枢,如阅读报告,保持私人接触。 b、传播者:将从外部人员和夏季获得的信息传递给组织和其他成员。 c、发言人:向外界发布有关组织的计划、政策、行动、结果等信息;向媒体发布信息。 (3)决策角色 a、企业家:寻求组织和环境中的机会,运筹,策划,如制定战略; b、混乱驾驭者(干扰对付者):组织面向重大的外动乱时,负责采取补救行动; c、资源分配者:批准所有重要的组织决策,如调度、询问、授权; d、谈判者:在重要的谈判中作为组织代表,如与工会进行合同谈判。